在愛與詩中，我們永遠年輕
　　用詩歌點燃的火炬，照亮乍醒的人吧

　　《給孩子的詩》是**詩人北島最新的心血之作。北島親自甄別、挑選了57位不同國別的詩人，共中外文詩作101首。其中包含了外文詩70首，中文現代詩31首，不同風格的新詩。在眾多譯本中，考慮詩作的音樂性、可感性、以及經典性，揀選詩人心目中最適於孩子誦讀、領悟的短詩，集結成《給孩子的詩》。

　　《給孩子的詩》中，詩人、篇目、譯文的擇選，都體現了詩人北島一以貫之、別具詩心慧眼的詩學理念與美學眼光。攜帶着思想、文學、文明的火種，交給孩子，照亮下一代的閱讀空間。

　　北島作為新詩的啟蒙者，在《給孩子的詩》中匯集了新老名家的經典譯作，這些作品既是範文，也是美文，集聚最偉大的文學靈魂，最精要的不朽文本，是家長引導孩子涵養心性、培養美感的**讀物。

　　「為孩子留下一部作品」，是詩人北島長久以來的宿願。《給孩子的詩》也是一本開放性的經典詩歌選本。

　　然而，這是一本給孩子的詩集，也是給曾經擁有詩一般年紀的我們的詩選。
　　不須多立詮釋，不須多附注腳，詩歌以自己原有的韻律，自己解釋自己。
　　讓我們拋開重重的文字，直接朗讀詩的音律之美，直接迎向詩句一字字敲在我們耳邊與心間的震動。

編者簡介

北島

　　本名趙振開，詩人、作家，現居香港。著有詩集《陌生的海灘》、《在天涯》、《零度以上的風景》、《開鎖》等。

給年輕朋友的信（代序） 北島

PART I 外文詩選（70首）

布萊克（英國）
 天真的預示（節選）
 老虎

伯恩斯（英國）
 往昔的時光

賀德林（德國）
 致大自然（節選）

海涅（德國）
 星星們高掛空中

普希金（俄羅斯）
 給凱恩
「假如生活欺騙了你」

雨果（法國）
 當一切入睡

萊蒙托夫（俄羅斯）
 帆

裴多菲（匈牙利）
 我願意是急流……

狄金森（美國）
 如果記住就是忘卻

泰戈爾（印度）
 彷彿

葉慈（英國）
 當你老了
 柯爾莊園的野天鵝

佛洛斯特（美國）
 未走之路
 給解凍之風

里爾克（奧地利）
 秋日
 嚴重的時刻

桑德堡（美國）
 霧

阿波利奈爾（法國）
 米拉波橋

希梅內斯（西班牙）
 我不知道……

佩索阿（葡萄牙）
 你不快樂的每一天都不是你的

曼德爾施塔姆（俄羅斯）
 林中雪地的寂靜中

（……）

PART I I　中文詩選（31首）

（……）

詩名中外文對照表

編輯說明

代序

給年輕朋友的信

　　年輕的朋友們：

　　我和你們走在一起，未曾相識，如果遇上詩歌，恰似緣分。在人生的路上，你們正值青春年少，詩歌相當於路標，辨認方向，感悟人生，命名萬物，這就是命運中的幸運。回頭望去，我跟你們一樣年輕過，當年遇上詩歌，就像遇上心中的情人，而愛情，幾乎就是詩歌原初的動力。

　　每個出生長大的孩子，處在不同的階段，特別是青少年時期——更敏感更多變，突如其來，跨越不同的邊界，開拓想像力與創造性。我相信，當青春遇上詩歌，往往會在某個轉瞬之間，撞擊火花，點石成金，熱血沸騰，內心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒來。

　　雪花和花瓣，早春和微風，細沙和風暴，每個孩子的感受都是獨特的，就像指紋那樣不可重複——這一切都是詩意，但還不是詩歌。換句話說，詩歌即形式，是由文字和音樂性等多種因素構成的。

　　十歲那年，我寫了**首「詩」——從報紙雜誌上東抄西湊，儘管是陳詞濫調，但對我來說，由文字的排列和節奏，頭一次體會到觸電般的奇妙感覺。

　　在暑假，父親令我背誦古詩詞，多不解其意，幸好有音韻節奏引路。比如，杜甫的〈客至〉開篇：「舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來」，豁然開朗，心情愉悅。從小背誦古詩詞，歲月沓來，尚有佳句脫口而出——詩歌浸透在血液中。對兒童青少年來說，音樂性是打開詩歌之門的鑰匙。

　　三年前，我的兒子兜兜剛上小學一年級，被選入普通話朗誦組，準備參加香港學校朗誦節比賽。那天下午，他帶回一首詩〈假如我是粉筆〉。

　　這首詩讓我大吃一驚——這類普通話訓練教材不僅濫竽充數，反過來傷害孩子們的想像空間。我試着朗誦了〈假如我是粉筆〉，把鼻子氣歪了。好在兜兜不委屈自己，一早就跟老師說：老師，我不想當粉筆。

　　從此日起下決心，我花了兩三年的功夫，最終編選了《給孩子的詩》，作為送給兜兜和孩子們的禮物。讓孩子天生的直覺和悟性，開啓詩歌之門，越年輕越好。

　　這本書挑選了外國詩70首加上漢語新詩31首，總共101首。關於編選的標準，簡單而言：一是音樂性，二是可感性，三是經典性。感謝張祈，作為助手，他為我搜集了大量初選篇目，並協助詩歌翻譯。感謝本書編輯，沒有他們逐詩核校文本，撰寫詩人簡介，多方聯絡版權，這本書的出版是不可能的。

　　對於命運中的幸運而言，詩歌正如點燃火炬——某種意義上，詩歌之光照亮突然醒來的人。